Selon l’UNICEF, les écoliers du monde entier ont à ce jour perdu environ 1,8 trillion d’heures d’apprentissage présentiel depuis le début de la pandémie de COVID-19. La crise sanitaire a considérablement affecté l’apprentissage des plus petits, pour qui il s’agit d’une période formatrice particulièrement cruciale. En effet, ce sont souvent les plus jeunes écoliers qui se sont vus temporairement privés d’éducation, que ce soit en raison de la situation financière de leurs parents, ou de l’absence ou de difficultés d’accès à des appareils technologiques. Si l’on souhaite minimiser les répercussions négatives de cette situation sur la scolarité des enfants, il est essentiel de réduire autant que possible la perte d’apprentissage des écoliers de maternelle.
En Inde, les Écoles Aga Khan, qui proposent des programmes de développement de la petite enfance de qualité depuis 1978, ont mis au point un programme d’apprentissage mixte à domicile pour les écoliers de 3 à 6 ans appelé « e-School for Preschool » (Apprendre en ligne pour les écoliers de maternelle). Environ un millier d’enfants issus des régions urbaines et rurales du Gujarat, du Maharashtra et du Telangana ont ainsi eu l’occasion de continuer d’apprendre depuis leur domicile grâce à des solutions numériques.
Le programme « e-School for Preschool » se base sur la Shishu Pahel Paddhati ® (SPP - apprentissage à l’initiative de l’enfant), une méthodologie progressive qui facilite le développement physique, émotionnel et social des enfants. Dans ce contexte, l’implication des parents est essentielle à la réussite du programme. Les enseignants participants ont élaboré des kits d’apprentissage thématiques appuyés par un processus très encadré d’évaluation de l’enseignement et de l’apprentissage. Le programme préserve un faible rapport écolier-enseignant (15 pour 1) afin d’assurer la qualité de l’apprentissage. Respectueux des meilleures pratiques du secteur, « e-School for Preschool » applique en outre la limite de temps passé devant un écran recommandée par l’Organisation mondiale de la santé afin de garantir une approche équilibrée de l’apprentissage à distance.
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Conçus par des spécialistes de la petite enfance, les kits d’apprentissage se composent de nombreuses ressources, dont des livres d’apprentissage de la lecture à plusieurs niveaux, des fiches de mémorisation, des fiches de vocabulaire, des feuilles de traçage réutilisables, du matériel pour les arts plastiques et des ressources pour les projets scientifiques.
Tasneem Janjali, responsable de la section maternelle du Lycée Diamond Jubilee de Mumbai, s’est exprimée à propos du projet :
« Le programme ‘e-School for Preschool’ s’est imposé comme une nécessité. Les parents et les élèves étaient ravis d’apprendre qu’ils allaient pouvoir reprendre l’école avec des kits d’apprentissage depuis leur domicile. Les phases synchrones et asynchrones ont été judicieusement pensées afin d’optimiser l’apprentissage des écoliers. Chaque cours se voulait interactif grâce à la mise en place de plusieurs médiums visant à encourager les enfants à participer. Ces derniers ont par exemple beaucoup apprécié certaines activités comme le jeu de la roue sur des plateformes comme Toy Theater. Leur engouement s’est traduit par de très bons taux de présence et de participation ».
Des programmes comme « e-School for Preschool » visent à autonomiser les écoliers et leurs familles et à garantir un apprentissage qui reste vivant en cette période inédite.
L’un des parents participants s’est également exprimé au sujet du programme :
« Les élèves sont encouragés à penser à voix haute et à partager leurs idées sans crainte... Je souhaite vivement remercier la direction de l’école, qui s’est efforcée de faciliter l’accès à l’éducation pour tous ses élèves en ces temps difficiles. »
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