Ваше Высочество Ага Хан;
Принцесса Зара Ага Хан, выражаем вам признательность;
Мой дорогой друг, бывший заместитель премьер-министра и министр иностранных дел Паулу Порташ;
Председатель Хайле Дебас;
Президент Фироз Расул, спасибо за ваше приветственное слово;
Мой дорогой друг, посол Назим Ахмад, мы дружим уже много лет, вы прекрасный человек;
Уважаемые члены попечительского совета Университета Ага Хана;
Дорогие друзья!

Большое спасибо, что пригласили меня сегодня. Ваше Высочество, позвольте выразить признательность Вашему сообществу и Вашему умелому руководству.

Я помню наши диалоги, когда я был в правительстве с Назимом Ахмадом и многими представителями Вашего сообщества. Сегодня, до начала мероприятия, я задумался о том, почему я так уважаю Ваше лидерство. На то есть две причины. Во-первых, как наднациональный лидер Вы занимались созданием мостов. Вы действительно стали одним из тех, кто построил мосты, чтобы объединить нас всех, и именно в этом мы сейчас нуждаемся. Я полагаю, что Вы всегда вдохновляли меня как религиозный лидер, создавая уникальную связь между духовностью и актуальными вопросами. Вы также помогаете в решении проблем, связанных с изменением климата и неравенством. И это очень вдохновляет. Я думаю, что наука является главным инструментом, с помощью которого мы должны решить эти проблемы. Чтобы достичь цели.

Вы любите науку, я даже слышал, что Вас приняли в Массачусетский технологический институт, а в какой-то момент Вы решили поступить в Гарвард (ту же ошибку совершил и я)!

Сегодня я хотел поговорить о том, о чем Вы меня просили, а именно о взаимосвязи между наукой и образованием. А также о влиянии политики в отношении науки, которую мы ведем на европейском уровне, и ее воздействии на образование.

Однажды, в одном из Ваших выступлений, Вы поделились своей идеей об образовании, отметив: «Образование — это возможность снабдить поколение всем необходимым для эффективного участия в великом диалоге нашего времени».

Итак, вопрос в том, что представляет собой великий диалог нашего времени? На самом деле все довольно просто — это то, как вы решаете существующие глобальные, наднациональные проблемы во все более разобщенном мире.

Даже сегодняшняя дискуссия о мультилатерализме или политике только кажется таковой — на самом деле, она вовсе не о политике. Она об образовании в мире, в котором так многое изменилось, но при этом системы образования остались прежними.

Взглянем на мир, в котором мы родились, мир, где все было упорядочено — география, дисциплины и границы. В современном мире все взаимосвязано. И я думаю, что в современном образовании этот факт должен найти отражение. Именно здесь появляется необходимость в обсуждении таких взаимосвязей.

Позвольте рассказать о том, что, на мой взгляд, означают эти взаимосвязи и в чем их важность.

Во-первых, я думаю, что существуют точки пересечения между дисциплинами и географическим положением.

Наука служит прекрасным примером такой взаимосвязи, так как она всегда на шаг впереди. Если посмотреть на современные открытия, то все они связаны между собой. Они находятся на пересечении дисциплин, стран или религий.

На прошлой неделе в Еврокомиссии отметили знаменательное событие. У нас появилась удивительная возможность опубликовать первую в мире фотографию черной дыры. Представьте себе, вместе с учеными мы показали миру то, что никогда не могли увидеть ранее — черную дыру. В тот день я задумался об этом; мы провели 6 пресс-конференций по всему миру одновременно. Мы были в Брюсселе, Фрэнсис Кордоба был в Вашингтоне, в команде было более 200 ученых из 40 стран — представителей разных национальностей и конфессий, которые работали сообща. Но работали над чем? Чтобы доказать то, что сформулировал один человек еще 100 лет назад. В 1915 году Эйнштейн написал четыре статьи и изменил наш мир.

Так что если мы действительно хотим изменить образование, мы должны изменить метод обучения. Нам нужно поменять способ преподавания, чтобы повысить качество изучения основ науки и чтобы люди уверенно ориентировались в этих взаимосвязях. Каждый раз, когда я посещаю церемонию вручения Нобелевской премии, я вижу это. В этом году мы вновь приветствовали Фрэнсис Арнольд. Она — пятая женщина, получившая Нобелевскую премию по химии. Сначала Фрэнсис изучала русскую литературу, затем занималась инженерной механикой. К 30 годам она увлеклась химией и в итоге перенесла биологические наработки в сферу химических исследований. Она буквально использует направленную эволюцию ферментов для преобразования биомассы в реактивное топливо. Я думаю, это удивительно! Эта история показывает нам, что именно мы упускаем по части взаимосвязей различных наук в большинстве европейских стран и, я полагаю, во многих других частях мира. Мы пока не знаем, что делать с этой проблемой. Первый подобный опыт обучения в средней школе имел место в Финляндии, где детям преподавали не только различные дисциплины, но учили рассматривать исторические события, например, Вторую мировую войну, с разных сторон. Как можно взглянуть на это с точки зрения социологии, антропологии или математики? Нам действительно нужно идти в этом направлении.

Вторая взаимосвязь, о которой я хотел рассказать вам сегодня, — это пересечение мечты и деталей. Вы должны мечтать, но в тоже время сосредоточиться на деталях. На эту идею меня натолкнул мой хороший друг, основатель компании SAP Джим Снейб, который написал книгу об этой и других точках пересечения. Если вы хотите добиться успехов в использовании взаимосвязей, вам необходимо очень детально изучить основы дисциплины. Для этого вам нужно быть очень сосредоточенным. Творческое вдохновение требует ежедневной концентрации.

Я хочу рассказать вам одну историю из моей любимой книги. Уолтер Айзексон пишет о Стиве Джобсе и рассказывает весьма увлекательную историю. Когда Стив Джобс был совсем молод, отец попросил его починить и покрасить забор вокруг дома. Стив починил и покрасил забор, а затем пришел отец и сказал, что он пропустил часть ограждения. Стив ответил: «Эта часть забора закрыта деревом, так что никто никогда её не увидит». А отец сказал: «Да, никто этого не увидит. Но ты будешь знать об этом». Годы спустя, когда Стив Джобс занялся разработкой Macintosh, он увидел, что материнская плата и провода внутри корпуса компьютера находятся в полном беспорядке. Он обратился к инженерам и сказал: «Нет, так не пойдет. Это ужасно». Инженеры ответили: «Послушайте, зачем это исправлять, ведь никто этого не увидит». А он сказал: «Но вы то будете знать об этом». Он приостановил отгрузку устройств на 6 недель, что вызвало серьезные убытки, но зато в корпусе компьютеров все было приведено в порядок.

Дело в том, что творчество невозможно без внимания к деталям. Писатели работают каждый день, даже если не хочется, они пишут тысячу, а то и две тысячи слов каждое утро. И я думаю, что в сфере образования мы упускаем этот момент. Мечта — это вдохновение, но для того, чтобы она сбылась, нам каждый день нужно сосредотачиваться на деталях. Мы живем в технологическом мире и говорим своим детям, что все очень легко. Глядя на экран устройства, вы знаете, что необходимо правильным образом упорядочить детали.

Третья взаимосвязь, о которой я хотел вам рассказать, — моя страсть на протяжении последних пяти лет. Это пересечение физического и цифрового миров. Я думаю, сегодня у нас есть отличные инженеры, которые хорошо разбираются в физической части инженерной науки, также у нас есть отличные ИТ-специалисты, которые преуспели в цифровых технологиях, но на пересечении этих дисциплин все еще нет квалифицированных кадров.

Еще одна вдохновляющая история произошла два года назад, когда я встретил Марлин Теммерман, прекрасную женщину, выдающегося профессора Университета Ага Хана. Она удивительная. История, которой я хочу поделиться с вами, произошла на церемонии вручения ежегодной премии Комиссии в сфере материнства. Речь идет о молодом человеке Джошуа Окелло, уроженце Уганды. Он послужил источником вдохновения для вашего университета.

Джошуа был студентом-медиком. Он быстро осознал ужасающую правду: каждую минуту матери умирают от осложнений, связанных с беременностью или родами, причем 99% летальных случаев приходится на страны Африки к югу от Сахары. И он сказал, что должен исправить ситуацию. Он учился в медицинской школе и решил помочь акушеркам. Джошуа отправился в сельскую местность и задался вопросом: «Какой основной инструмент используют акушерки в сельских районах Африки?». Этим инструментом оказался рожок Пинарда. Он был изобретен еще в 19-м веке. Представьте себе полый конус, который прикладывают к животу беременной женщины, чтобы попытаться услышать сердцебиение ребенка. Но, знаете, для этого нужно много тренироваться, и акушерки с многолетним опытом действительно преуспели в этом. На самом деле, если вы просто попытаетесь использовать этот инструмент, вы ничего не услышите.

Итак, он решил бросить медицинскую школу, чтобы реализовать свою простую идею: подключить рожок Пинарда к смартфону. Благодаря этому даже неквалифицированные работники смогли использовать рожок в связке со смартфоном, чтобы отправлять в облако данные, которые затем будут доступны всем врачам в любой больнице в столице страны. Я думаю, эта удивительная история показывает, что молодой человек почувствовал: ему не дают медицинских знаний, которые могут помочь людям, — знаний на стыке цифровых технологий. Я знаю, что ваш университет вдохновился этой историей и в настоящее время разрабатывает портативный ультразвук. Мне было бы очень интересно обсудить этот проект с вами.

История Джошуа — отличный пример, который поможет понять, чему вы хотите обучать людей в университете. Будете ли вы обучать людей профессии, которая через 20 лет, возможно, уже перестанет существовать?

В Университете Карнеги — Меллона я встретился с моим другом Субра Сурешем, который сказал: «Мы все меняем. Если вы любите музыку и физику, приходите к нам и получите диплом в области музыки и физики. Если вы любите ИТ и медицину, вы тоже можете получить соответствующее образование».

Итак, идея заключается в том, что университеты готовят вас к будущей профессии. Но у вас также должна быть возможность создавать нечто новое на стыке наук.

Так что, Ваше Высочество, дамы и господа,

Я думаю, что великий диалог нашего времени заключается именно в этом. Как сохранить нашу человечность в современном глобализованном мире? Мы задаемся вопросами о том, кем станут наши дети и чему мы собираемся учить их, но главный вопрос заключается в том, как создать для них цель?

Я думаю, что ответ на вопрос о цели лежит именно во взаимодействии между науками, потому что именно это делает нас людьми. Да, машины будут решать большую часть остальных задач. Машинам можно предоставить все числовые данные, и мы можем оцифровать буквально все, но мы не сможем, по крайней мере до достижения технологической сингулярности, оцифровать такое взаимодействие между науками. Если мы будем думать о таком взаимодействии как о способе построить лучшее будущее, в котором машины дополняют, а не заменяют людей, тогда у нас появится истинное видение.

Именно такого видения мы придерживаемся в Европе — видения искусственного интеллекта на службе человечества. Будущего, где ИИ помогает нам стать более гуманными и человечными. Я думаю именно в этом заключается наша задача на будущее.

Ваше Высочество, в заключении я хотел бы отметить, что вдохновение в сфере образования, которому Вы способствуете как человек и религиозный лидер, говорит о многом. Я ознакомился с одним из Ваших выступлений и разделяю Вашу точку зрения. Вы упомянули: «Дефицит знаний наблюдается во многих областях, которые не охватываются образованием [...]. Мы унаследовали учебные программы прошлого, размышления прошлого, взгляды прошлого, тогда как нам нужно учиться смотреть в будущее и задаваться вопросом о том, что нужно знать будущим поколениям».

Большое спасибо, Ваше Высочество, за вдохновение, и огромное спасибо всем, кто присутствует здесь сегодня.