Президент Университета Ага Хана Фироз Расул;
Член Совета попечителей Юсуф Х. Кешавджи;
Проректор и вице-президент, академик, доктор Карл Амрейн;
Члены правительства и дипломатического корпуса;
Деканы;
Профессорско-преподавательский состав и сотрудники университета;
Выпускники, почётные гости;
Родители и опекуны;
Выпускники 2018 года;
Дамы и господа!

Я счастлива участвовать в 15-й Выпускной церемонии Университета Ага Хана. Поздравляю выпускников, собравшихся здесь, которые упорно стремились к знаниям и достигли больших успехов. Ваша усердная работа наконец принесла плоды.

Сегодня начинается особый этап в вашей жизни — время для личных достижений и получения признания со стороны общества. Получайте удовольствие от своей работы и, независимо от должности, трудитесь с той же самоотверженностью и энтузиазмом, которые вы проявили во время вашего обучения здесь. Я хочу воздать должное Университету Ага Хана за вашу прекрасную профессиональную подготовку. Давайте же вместе поблагодарим Его Высочества Ага Хана за работу на благо всего мира, Восточной Африки и, конечно же, Кении.

Одних благодарностей недостаточно! Сделайте так, чтобы Университет гордился вами как добропорядочными и благородными гражданами, способствующими национальному развитию, которые верой и правдой служат своей стране.

В когнитивной психологии есть единое мнение: нужно знать, как получить знания, и наиболее образованные люди — не те, кто знает всё, а те, кто знает, где можно вовремя найти информацию. Именно с этим умением вы сегодня покидаете наше заведение. Используйте его на благо ваших сообществ и всей страны. Раньше вам говорили, что ваше образование — это генеральная репетиция вашей жизни. Живите достойно, проявляйте сострадание и самоотверженность. Будьте амбициозны и великодушны, мечтайте о великом, ибо, как было сказано однажды, если ваши мечты не страшат вас, они недостаточно велики (Элен Джонсон-Серлиф, бывший президент Либерии).

Дамы и господа!

Университеты являются высшими учебными и исследовательскими заведениями. Будучи местом приобретения умений высшего порядка, университеты будут и дальше способствовать национальной стратегии развития в технологической и промышленной отраслях, а также расширению знаний во всех других областях национальной стратегии. Наша жизнь обусловлена сложной парадигмой спроса и предложения, которая отличается непредсказуемостью и острой конкуренцией. Поэтому мы должны развивать такую систему образования, которая фокусируется на индивидууме и надлежащим образом готовит его к трудовой деятельности.

В целом окупаемость затрат — это важнейший показатель для выпускников вузов во всей системе образования. При наличии высшего образования заработок становится больше на 17%, по сравнению с 10% в случае с начальным и 7% в случае со средним образованием (Всемирный банк, 2017 г.).

Тем не менее мы по-прежнему сталкиваемся с высоким уровнем безработицы в результате отсутствия баланса между автоматизацией, профессиональной подготовкой и потребностями отрасли, а также в результате несоответствующей подготовки молодых выпускников и перенасыщения рынка труда квалифицированными кадрами. Поэтому в данном секторе пришлось провести критический самоанализ, который приведет к неизбежному реформированию высшего образования с целью поддержания его качества и актуальности.

Серьёзную озабоченность вызывает стремительный рост безработицы и неполной занятости среди молодёжи. Исследование, проведённое компанией Dalberg в 2018 году, показало, что 84% и примерно 60% всей рабочей силы составляют молодые люди в возрасте от 15 до 35 лет, которые были либо безработными, либо частично занятыми. В то время как положение молодёжи оценивалось исключительно с точки зрения безработицы, настоящие исследования показывают, что неполная занятость является синонимом безработицы. Большинство молодых выпускников относят к категории работающих, но на самом деле им платят слишком мало (0,2 доллара в день) или вообще не платят.

По оценкам компании Dalberg, к 2023 году трудоспособное население возрастет еще на 2,3%; таким образом, к 2023 году 6,1 миллиона молодых кенийцев будут либо безработными, либо частично занятыми. Это означает необходимость создания дополнительных рабочих мест. Таким образом, вся система профессиональной подготовки нуждается в срочном улучшении политики на приоритетной основе с учётом последствий этих изменений.

Дамы и господа!

Для качественного и актуального обучения необходимо проводить систематический анализ трудностей, с которыми сталкивается система высшего образования. К числу этих трудностей относятся: учебные программы, плохо согласующиеся с меняющимися потребностями экономики знаний; снижение качества образования; несоответствующая инфраструктура для приведения реформ учебных программ в соответствие с увеличением числа студентов, в результате чего повышается нагрузка на педагогов, а текущая инфраструктура ухудшается; работа студентов по совместительству и недостаточное количество часов, выделенное на лекции для студентов; снижение стандартов и интенсивности исследований; снижение ликвидности.

Для решения этих проблем министерство предложило и осуществляет следующие меры по созданию оптимальной структуры высшего образования:

1. Увеличение капитала, выделяемого на научные исследования и инновации.
2. Комиссия по вопросам высшего образования занимается изучением интенсивности и содержания университетских программ с тем, чтобы исключить дублирование предметов и поверхностное содержание курсов.
3. Для устранения дисбаланса между профессиональными навыками и потребностями предприятий, я создала Бюро карьеры в качестве обязательного элемента во всех вузах. Всем заведениям поручено выполнить эту директиву до 31 декабря 2018 года включительно. С этой целью я поручаю Государственным департаментам высшего образования и профессионально-технической подготовки провести проверку во всех университетах, чтобы убедиться в том, что эта директива своевременно выполнена в полном объёме.
4. 75% всех согласованных и предлагаемых правительством стипендий будут предназначены для профессорско-преподавательского состава вузов с целью повышения потенциала и расширения их знаний, чтобы образование соответствовало мировым стандартам.
5. Университетам следует увеличить набор студентов по направлениям «Естественные науки, технологии, инженерия, математика, сельское хозяйство и рыболовство» (STEMAF) для повышения потенциала реализации программы «Большой четвёрки». Эти курсы позволят нам подготовить кадры, необходимые для трансформации Кении в «новую промышленную страну со средним уровнем дохода». Рада заметить, что в 2017–2018 году мы удвоили число студентов научно-технического направления с 20% до 44,8%.
6. Кроме того, я запустила программу внешкольной подготовки в области естественных наук, технологий и инноваций (OSSTEI), направленную на создание культуры творчества, инноваций, любознательности и продуктивного предпринимательства. По мере реализации программы на национальном уровне я призываю вузы сотрудничать с лидерами программ в каждой провинции и предоставлять помещения для лабораторных разработок и экспериментов.
7. Чтобы пережить трудные экономические времена, мы приостановили создание отделений на базе университетов и поддерживаем текущие меры жёсткой экономии, пока университеты переосмысливают стратегии привлечения капитала для устойчивой деятельности. К тому же университеты должны заниматься поиском оригинальных способов получения дополнительных доходов помимо государственных дотаций.

• Мы привлекаем партнёров для расширения нашего участия в интеллектуальном взаимообмене с другими крупными университетами мира.
• В марте 2019 года в рамках первого в своём роде активного совместного проекта я возглавлю делегацию из 10 местных вице-канцлеров университетов, которая отправится в Великобританию для встречи с вице-канцлерами 10 британских заведений. Я надеюсь, что этот тщательно продуманный шаг даст возможность нашим местным университетам отыскать точки взаимодействия с коллегами из Соединённого Королевства, особенно в области научных исследований и инноваций.
• Я также принимала активное участие в серии переговоров с Китайской академией наук, что позволит расширить китайско-кенийские отношения в области высшего образования. Ряд заведений, в том числе Университет Найроби и Университет науки и технологий Дедана Кимати, воспользовались возможностями этого сотрудничества.

8. Я создала инициативу «Университетские диалоги» для личного общения со студентами вузов, которые, будучи ключевыми игроками в отрасли, способствуют реформам в сфере высшего образования, определяя будущее трудовой деятельности и восстанавливая свой статус как лидеров современности. Следующее событие пройдёт в Университете Джарамоги Огинга Одинга в марте 2019 года.
9. Задержки с предоставлением студентам кредитов от организации HELB отчасти связаны с бюрократическими препонами в администрации университетов. Начиная с сентября прошлого года всем университетам было поручено утвердить и задействовать карты HELB Smart Card. В этой связи министерство будет напрямую взаимодействовать с заведениями, которые еще не выполнили эту директиву.
10. Начиная с прошлого года тенденция приёма в университеты и колледжи сместилась от модели, в которой абитуриенты стремились попасть в престижные университеты, в сторону идеальной инвертированной модели, в которой большинство абитуриентов поступают в колледжи среднего уровня. В этом году в местные университеты смогли поступить 90 744 абитуриентов, получивших средний балл C+ и выше. 121 288 кандидатов, набравших баллы между C (твёрдо) и C- (минус), получили право на прохождение дипломных курсов в различных заведениях профессионально-технического обучения и подготовки (TVET). 244 436 человек, получивших D и D+, смогли пройти курсы профессиональной сертификации, в то время как 194 721 человек, набравших баллы между D и E, получили право выбрать курсы ремесленников в профессионально-технических училищах.

• Для поддержания постоянного притока студентов в университеты и заведения TVET, финансируемые государством, правительство увеличило финансирование со стороны организации HELB до 13,5 млрд и ищет дополнительные средства для увеличения этих дотаций с целью привлечения большего числа студентов.
• Вступительные экзамены всё еще продолжаются и закончатся в субботу, 23 февраля 2019 года. Абитуриентам, желающим подать заявку или изменить своё решение, рекомендуется посетить веб-сайт KUCCPS для получения дополнительной информации.
• В целях поддержки инициативы правительства по приёму большего числа студентов в заведения TVET будут рассмотрены заявки абитуриентов, сдавших национальные экзамены с 2000 по 2018 год. Благодаря этому появятся возможности для более широкой профессиональной подготовки в целях поддержки приоритетов развития страны и укрепления достоинства личности посредством образования и обеспечения достойного заработка.

Дамы и господа!

В заключение позвольте мне призвать всех вас поддержать завершающий этап кампании министерства по отслеживанию приёма на обучение по Форме 1, целью которой является первый в истории нашей страны переход 100% учащихся от начального к среднему образованию. Такой приоритет в политике, который отстаивается Его Превосходительством Президентом Ухуру Кениата, будет полностью соответствовать приверженности Кении конституционному праву на образование, позволит укрепить права всех кенийских детей и даст каждому молодому человеку возможность получить 12-летнее качественное образование. По состоянию на 12 февраля 2019 года показатель перехода составлял 90%. Мы продолжим активно привлекать всех абитуриентов, которые в прошлом году сдавали экзамены на получение кенийского свидетельства о начальном образовании (KCPE).

И, наконец, позвольте мне прочесть один из моих любимых стихов всем вам, особенно выпускникам 2018 года:

Не только учись — практикуй
Не только читай — понимай.
Не только меняйся — развивайся.
Не только излагай — отстаивай.
Не только обещай — выполняй.
Не только осуждай — вдохновляй.
Не только думай — вникай.
Не только бери — давай.
Не только смотри — ощущай.
Не только мечтай — воплощай.
Не только слушай — внимай.
Не только говори — действуй.
Не только рассказывай — показывай.
Не только существуй — живи».

Рой Т. Беннетт, «Свет в сердце»

Большое Вам спасибо!